Configuration of positions in secondary education organizations in progressive Uruguay: political-pedagogical disputes and proposals
Keywords:
teaching organizations, secondary education, progressive governments, educational policiesAbstract
The article analyzes the disputes and proposals of secondary education teaching organizations in the context of progressive governments in Uruguay. Using a qualitative methodology, interviews were conducted with key members of the teachers' union and the Secondary Education Technical Assembly (ATD). The analysis addresses the advancements and limitations of the progressive periods, as well as some of the proposals from teaching organizations, emphasizing their main characteristics and the tensions they face. Among these are the tension between commonality and difference, between focused and universal approaches, as well as between the propaedeutic purpose of secondary education and training for the world of work.
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